Szkoła Podstawowa nr 54 |im. Wacława Kuchara w Bytomiu

 Zdrowie:

• decyduje o jakości życia ludzi obok wykształcenia i warunków ekonomicznych,

• ma cztery wymiary, które powinny być w harmonii:

1.Zdrowie fizyczne – prawidłowe funkcjonowanie organizmu, jego układów i narządów.

2.Zdrowie psychiczne, a w jego obrębie zdrowie: - emocjonalne – zdolność do rozpoznawania emocji, wyrażania ich w odpowiedni sposób, umiejętność radzenia sobie ze stresem, napięciem, lękiem, depresją, agresją. - umysłowe – zdolność do logicznego, jasnego myślenia.

3. Zdrowie społeczne – zdolność  do  nawiązywania,   podtrzymywania  i rozwijania prawidłowych relacji z innymi ludźmi.

4. Zdrowie duchowe – u niektórych ludzi związane z wierzeniami, praktykami   religijnymi, u innych   osobisty  zbiór  zasad, zachowań i sposobów osiągania wewnętrznego spokoju i równowagi.

Definicja Szkoły Promującej Zdrowie

Szkoła Promująca Zdrowie tworzy warunki i podejmuje działania, które sprzyjają:

• dobremu samopoczuciu społeczności szkolnej,

• podejmowaniu przez członków społeczności szkolnej działań na rzecz zdrowia własnego i innych oraz tworzenia zdrowego środowiska.

Główne cechy Szkoły Promującej Zdrowie:

• edukacja zdrowotna jako ważny element programu nauczania szkoły,

 • etos zdrowia w szkole, to znaczy troska o dobre samopoczucie uczniów i wszystkich pracowników szkoły,

 • współdziałanie z rodzicami i społecznością lokalną.

Cele Szkoły Promującej Zdrowie:

• kształtowanie poczucia odpowiedzialności za zdrowie każdej osoby w rodzinie i w społeczności lokalnej,

 • zachęcanie do zdrowego stylu życia oraz stworzenie uczniom i pracownikom realnych i atrakcyjnych możliwości dokonywania zdrowych wyborów,

 • umożliwianie uczniom rozwoju ich potencjału fizycznego, psychicznego i społecznego oraz wzmacnianie w nich poczucia własnej wartości,

 • zapewnienie sprzyjającego zdrowiu środowiska do pracy i nauki,

• włączenie edukacji zdrowotnej uczniów do programu nauczania szkoły lub placówki z wykorzystaniem aktywizujących metod nauczania,

 • wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do podejmowania wyborów dla poprawy własnego zdrowia oraz tworzenia zdrowego i bezpiecznego środowiska fizycznego,

• włączenie do działań rodziców oraz do edukacji zdrowotnej służbę zdrowia.

Tworzenie Szkoły Promującej Zdrowie ze względu na szeroką (eko-holistyczną) jej koncepcję wymaga zastosowania wielu strategii wynikających z zasad promocji zdrowia i skutecznego rozwiązywania problemów.

Do wykorzystywanych przez Szkoły Promującej Zdrowie i godnych polecenia należą:

Podejście siedliskowe

oznacza, że obiektem działań w promocji zdrowia są systemy społeczne, które zmieniają się, aby promować zdrowie, a nie jednostki, które żyją w miejscu, w którym podejmowane są jedynie działania związane z promocją zdrowia.

Podejście - „od ludzi do problemu”

• społeczność szkolna sama identyfikuje własne problemy, wybiera problemy priorytetowe  i podejmuje działania prowadzące do ich rozwiązania.

 • osoby z zewnątrz wspierają te działania, lecz nie narzucają swoich programów i pomysłów.

Uczestnictwo społeczności szkolnej

• Szkołę Promującą Zdrowie tworzą przedstawiciele społeczności szkolnej sami dla siebie.

• Ważne jest aktywne uczestnictwo uczniów w działaniach szkoły promującej zdrowie tak, aby mogli czuć się współautorami podejmowanych inicjatyw oraz wsparcie i zaangażowanie przedstawicieli społeczności lokalnej.

Tworzenie szkoły promującej zdrowie polega na wprowadzaniu wielu zmian. Nie jest ona sumą kilku pojedynczych innowacji (np. programów autorskich). Wprowadzane zmiany maja charakter systemowy, tzn. dotyczą wszystkich sfer funkcjonowania szkoły lub placówki, nasilają się i rozszerzają w trakcie ich trwania.

Strategia dokonywania zmian

Demokratyzacja życia w szkole

polega na umożliwieniu uczniom współdecydowania o swojej szkole, klasie, o sobie i swoim zdrowiu oraz tworzeniu struktur demokratycznych w szkole, w tym poszukiwaniu nowych form pracy samorządu uczniowskiego i współpracy z rodzicami.

Esencją szkoły promującej zdrowie jest budowanie dialogu, który otwiera przed ludźmi nieskończenie wiele możliwości wzajemnego rozbudzania i pomnażania potencjału zdrowia.

Dialog

Szkoła Promująca Zdrowie to siedlisko (czyli miejsce, w którym żyje, pracuje, uczy się i bawi wielu ludzi, obowiązują   w   nim   specyficzne   normy,   prawa  i obowiązki), w którym społeczność szkolna:

• podejmuje wspólne działania dla poprawy swego zdrowia i samopoczucia przez

• uczy się jak zdrowiej i lepiej żyć

zmianę zachowań zdrowotnych, tworzenie zdrowego środowiska fizycznego i społecznego;

przez

edukację zdrowotną, rozwój osobisty, społeczny, zawodowy;

• zachęca innych w swym otoczeniu, zwłaszcza rodziców, do podobnych działań

przez

otwartość i dialog, partnerstwo, współdziałanie.

Cechy odróżniające SzPZ od dotychczasowych działań na rzecz zdrowia

- podejmowanie zaplanowanych, długotrwałych (a nie tylko akcyjnych) działań dostosowanych do zdiagnozowanych potrzeb;

• systemowość pracy szkoły lub placówki oraz jednomyślność, „intensyfikacja” treści poznanych w szkole przez wspierające działania rodziny i społeczeństwa;

- wyjście poza mury szkoły tzn. współpraca z rodzicami i przedstawicielami społeczności lokalnej w rozwiązywaniu ważnych problemów społeczności szkolnej.

Szkoła Promująca Zdrowie tworzy się na trzech wzajemnie ze sobą połączonych poziomach: klasa-szkoła-rodzice i społeczność lokalna.

- realizowanie edukacji zdrowotnej z aktywnym uczestnictwem uczniów (możliwość podejmowania działań, a nie tylko zdobywania wiedzy);

W ramach Programu opracowane zostały kryteria przynależności do Sieci Szkół Promujących Zdrowie oraz przyznawania certyfikatów na poziomie miejskim, wojewódzkim i krajowym, nadawanym odpowiednio przez Prezydenta Miasta Lublin, Kuratora Oświaty w Lublinie, Ministra Edukacji Narodowej, w celu uznania i docenienia długofalowych, systemowych działań szkół i placówek w zakresie promocji zdrowia, zgodnych z przyjętą w Polsce koncepcją i standardami SzPZ